Registro de Avaliação da Linguagem

REGISTRO ___/___/____

Nome:________________________________________________________________

Data de nascimento:____________________

Vogais	avô	avó	uva	meu	pé
Orais

Vogais	Mão	enfermeira	brincar	ombro	um
Nasais

Encontros	pai	saia	eu	baloiço	Peixe
Vocálicos

	Fonemas	No princípio	No meio	No fim
	p	pato	papoila	roupão
	b	bola	abelha	Bebé
	t	tesoura	bota	Batata
	d	dedo	dado	Pomada
	c	cama	pacote	boneca
Nomes	g	gato	cogumelo	lago
	f	faca	alface	sofá
	v	vela	cavalo	luva
	n	noite	panela	piano
	m	mola	comida	lume
	l	lupa	maleta	aula
	r	rato	parafuso	cair
	s	sapato	pássaro	taça
	z	zé	cruzeta	Baliza
	j	janela	tijolos	Sujo
	ch	chinelos	mochila	Tacho
	nh		unha	Gatinha
	Lh		palhaço	Folhas

Linguagem Expressiva

Indicadores problemáticos NE linguagem expressiva	Sempre	Ás vezes	Nunca
1‐ Não constrói frases simples
2‐ Não relata acontecimentos
3‐ Revela falta de vocabulário
4‐ Troca palavras, ou faz substituições
5‐ Fala de modo imperceptível
6‐ Apresenta sinais de gaguez
7‐ Demonstra problemas de articulação de fala
8‐ Revela sinais de preocupação com o modo como fala
9‐ A sua voz é muito alta/muito baixa
10‐ O som das palavras é mais nasalado

Linguagem Receptiva

INDICADORES PROBLEMÁTICOS NE LING.RECEPTIVA	sempre	Ás vezes	Nunca
1‐ Não cumpre ordens
2‐ Não responde a perguntas
3‐ Repete questões colocadas
4‐ Só executa a partir do exemplo dado
5‐ Está alheio ao contexto
6‐ Questiona frequentemente –O quê?
7‐ Não aponta objectos indicados
8‐ Não obdece a ordens encadeadas
9‐ Apresenta problemas de audição
10‐ Não participa (aula/actividades propostas…)

Obervações:

Desenvolvimento da Linguagem

DESENVOLVIMENTO NORMAL DA

LINGUAGEM

AOS 2 ANOS DE IDADE: Compreende cerca de 1000 palavras. Usa cerca de 200‐300 palavras.

DOS 3 AOS 5 ANOS: Compreende cerca de 2000 a 3000 palavras Tem um vocabulário expressivo de 500‐1000 palavras.

Língua Receptiva: permite que o menino inclua/compreende a língua e adquira o significado da palavra

Língua Expressiva: permite que a criança se expresse por meio dos gestos, dos sinais ou das palavras.

Língua articulada: é o último estágio do desenvolvimento da língua e considera‐se como a

habilidade de emitir‐se sons, de fundi‐los e de produzir as sílabas, as palavras, as frases que

expressam ideias.

AQUISIÇÃO NORMAL DOS FONEMAS (deve articular corretamente)

0 aos 2 anos: vogais.

2 aos 3 anos: p, b, m, c.

3 aos 4 anos: t, d, n, x j, g.

5 anos: f, v.

6 anos: l, r, rr, lh.

7 anos: s, z, ch, pl, pr, br.

ALTERAÇÕES DA LINGUAGEM

Uma criança apresenta dificuldades quando:

‐ Não compreende o significado das palavras que ouve e consequentemente as suas respostas

não são adequadas.

‐ Não possui um vocabulário amplo que lhe permita expressar‐se apropriadamente.

‐ Não consegue organizar as suas ideias, expressando‐se desordenadamente.

‐ Apresenta dificuldade em articular sons (fonemas)

palavras e frases.

AS ALTERAÇÕES PODEM SER:

‐ No ritmo da palavra e velocidade da conversação (disritmias e tartamudez).

‐ Na articulação da palavra (dislalias, disartria).

‐ No desenvolvimento da linguagem, que poderá ser leve, moderado e severo.

“Quando o nível do desenvolvimento da fala é inferior ao das outras crianças da mesma

idade poderá afectar a adaptação social, o processo do desenvolvimento de competências

da leitura/escrita e ainda produzir efeitos prejudiciais sobre os conceitos que a criança tem

sobre si mesma.